阜南一小的老师们跑去颍淮之光基地搞了一场研学活动，带头的杜瑞鹏书记带着大伙儿直接上手体验，学急救、玩3D打印、感受非遗文化，忙得不亦乐乎！这趟活动可不是走马观花319策略，老师们不仅开了眼界，还把这些新鲜玩意儿琢磨着怎么搬到课堂上，让孩子们学得更带劲。想知道这次活动有多热闹？跟着我一起来看看！
这场活动发生在9月20日，阜南县第一小学组织了一群骨干老师，去了颍淮之光数字文化综合实践基地。为什么要跑去那儿？因为国家提倡“五育并举”，要德智体美劳一起抓，学校得让课堂跟实际生活接轨。基地里有六大主题场馆，涵盖国防教育、非遗传承、人工智能，样样都跟学生的成长息息相关。老师们一到那儿，就被眼前的场景吸引住了，个个摩拳擦掌，准备大干一场。
先说说国防教育科普馆。那里不是光放几张图片讲大道理，而是让老师们通过互动体验，感受纪律和团队的力量。比如，他们参与了模拟训练，明白爱国不是喊口号，而是得有点真本事。这种体验跟学校的德育课一结合，孩子们学起来肯定更有感觉。老师们看完都说，这比课本上干巴巴的文字强多了！
接着是3D打印科普馆，简直让老师们开了眼。数学课上学的几何知识，到了这儿就能变成实实在在的模型。美术课的设计理念，也能通过3D打印机变成作品。老师们上手试了试，觉得这玩意儿能让学生在“做中学”319策略，把抽象的知识变成看得见摸得着的东西。以后课堂上要是能加点这种环节，孩子们肯定学得更起劲。
颍淮情农耕博物馆也让人印象深刻。那里还原了古代农耕场景，老师们亲手体验了种地、收割的活儿。语文课本里的田园诗词，平时读起来可能觉得远，但在这儿一上手，感觉诗词里的画面都活了。数学课上讲的数据统计，也能跟农耕体验结合起来，算算收成、统计产量，学得既实用又有意思。
科学馆更是高科技满满。老师们看了场“魔法秀”，其实是用科学原理做的实验，特别吸引人。还有个“脑控赛车”，用脑电波控制赛车跑，孩子们肯定喜欢得不得了。老师们试完后觉得，这不就是把科学课搬到现实中来吗？学生们学起来肯定比死记硬背公式有趣多了。
脑科学人工智能实训中心也挺有看头。老师们体验了神经反馈训练，学怎么提高注意力和认知能力。这东西能帮学校设计更个性化的教学方法，照顾到每个孩子的特点。比如，有的孩子上课容易走神，用这种技术就能帮他们集中注意力。老师们觉得319策略，这要是用在课堂上，效果肯定杠杠的。
非遗活态传承馆让老师们感受了一把传统文化的魅力。他们试着做了些传统手工艺，比如剪纸、泥塑，感觉就像回到了小时候。把这些手艺带进美术课，孩子们不仅能学到技能，还能对传统文化多一份亲近感。老师们说，这比光讲文化自信有用多了，亲手做出来，感觉完全不一样。
急救培训是这次活动的重头戏。专业讲师教了CPR心肺复苏术，老师们分组练习，个个学得认真。讲师说，学会这个能在关键时刻救命，老师们深有感触。他们觉得，这不光是教技能，还能让孩子们从小学会保护自己和别人。以后学校要是开个“小小急救员”课程，孩子们肯定特别感兴趣。
课后服务也是老师们关心的大事。现在国家推“双减”政策，课后服务得更有质量。基地的课程给了老师们不少灵感，比如开“非遗创客工坊”或者“AI探索营”，让孩子们在玩中学，培养兴趣的同时还能提升能力。老师们已经开始盘算，回去后怎么把这些好点子用在课后服务上。
交流环节里，老师们坐下来聊了聊心得。大家觉得，新时代的教育不能光靠课本，得让孩子们在真实场景中学。比如，把非遗、国防教育、急救这些内容融入课堂，孩子们学得更带劲。校园文化也得升级，融入红色基因、科技精神和本地传统，让学校更有灵魂。课后服务更得动脑子，设计些有意思的活动，真正让孩子们学有所获。
杜瑞鹏书记最后总结说，教育不只是教书本知识，还得让孩子们在实践中成长。这次研学活动就是个好开始，老师们要把这些收获变成实际行动。比如，把基地的资源变成学校的课程，把体验变成校园文化的一部分，把感悟变成育人的动力。大家听完都特别激动，觉得这事儿干得值！
基地负责人也分享了他们的理念：以传统文化为根319策略，科技为手段，综合育人为目标。他们希望通过这种方式，给中小学提供更多实践机会。老师们听完觉得，这不就是未来教育的方向吗？既接地气，又有前瞻性，值得好好学。
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